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温州市第四中学2016学年第二学期校本培训工作总结

发布时间:2017-06-23 来源: 流览量:次 分享到

 

温州市第四中学2016学年第二学期

校本培训工作总结

 

在学校领导的鼎力支持下,全体教师的共同努力,我们圆满完成了本学年第一学期的校本培训工作。下面就本学期的校本培训工作总结如下:

一、领导重视,认识到位,制度保证

学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段;学期初召开全体教师会议,按照校本培训的要求,认真布置了校本培训的内容,并提出了严格的要求,使全体教师充分认识进行校本培训的重要性,不把培训当成一种负担,应付了事,真正从中学到教学理论和技能。本学期我校校领导班子以及全体行政多次召开会议,专门讨论本学期校本研修的内容和方式等。会议还进一步完善了校本培训管理制度,确认了领导班子和成员,为我校校本培训工作顺利开展打下了坚实的基础,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,既有制度保驾护航,又有过程的监控,使培训工作开展的十分顺利,也颇有成效。

二.组织好学科活动,以校本研修,促进教师专业化发展。

在抓好课堂教学常规工作的同时,学校按计划组织各各学科教学展示课、公开课、集体备课等教学专题研究。每学期都组织各学科组全员开公开课,同时跟进评课和阶段小结活动,使研讨工作落实有效。学校组织鼓励老师积极参与课堂教学能力大赛,带动促进教师教学水平的提高。本学期继续加强对青年教师培养,比如组织青年教师参加论文评比,市“一师一课”评比活动,师徒结对徒弟汇报课活动,等等。对青年教师搭建各种展示的平台,促进青年教师快速健康成长。青年教师虽然累,但收获也大。

  三.开展多种教师素养培训(校本培训)活动——为教学保驾护航

   1.常规工作:

1)继续专门安排五个半天集体备课时间,安排各教研组进行集体磨“学案”;(2)每学期精心组织各学科组开公开课,同时跟进评课和阶段小结活动,使研讨工作落实有效。

   2. 开展“青蓝工程”,高度重视青年教师成长

为引导教师加强教学实践研究,优化教学过程,提高教学水平,我校教务处多次组织青年教师参加市级校内各种教学教研活动,组织青年教师参加本学期市论文课题评比,论文获奖率高。2017年温州市局直属初中各学科教师命题竞赛活动结果揭晓,我校余文佩老师、王克局老师、潘静老师、吴婕琦老师、陈飞展老师获得二等奖;黄圆圆老师、郑志远老师获得三等奖。

2017年温州市中小学教育教学论文评比,我校获市一等奖2篇,市三等奖1篇;市直一等奖2篇,二等3篇,三等4篇。 本学期再创辉煌,市直学校中获奖人数名列前茅。

为了开拓学科教师视野,树立新课程理念,掌握课改最新动态,促进我校青年教师教学水平的提升,我校组织“课改“小组12位教师于2017年5月11日~5月13日赴杭州第六中学考察学习。此次以青年教师为主,认真考察学习,回学校后在全体教师大会上作考察学习体会报告。

3.技术培训,辅助教学

为了不断深化“互联网+教育”应用实践,促进信息技术与教育教学深度融合,温州四中信息中心对我校原有的网络共享存储平台进行了更新换代,采用了新一代的云平台系统。2017221日,我校组织全校教职工参加新云平台系统的操作培训。

本次培训活动对我校深化“互联网+教育”应用实践,促进信息技术与教育教学深度融合起到了积极的意义!

4.读书活动——分享交流——为课改助“理论”源泉

“书香润泽校园,阅读丰盈人生”。613日下午,温州市第四中学谷旸论坛之教师读书交流分享会在教学楼六楼多功能厅成功举行。

“只有阅读,我们才能变得富有、高贵,有情调,有境界,也才能成为一个心境淡泊、姿态优雅的人,一个有创造力的人,一个快乐的人。”本次活动向教师们推荐了两本书。一本是一部改变中国人阅读方式的经典《万历十五年(增订纪念本)》。另一本是帮助老师提问激动人心的、开放式的问题,教会学生批判性思维和创造性思考的《老师如何提问,学生才会思考》。

本次分享会最别开生面的是五位教师以“朗读者”的形式与大家共同分享他们读书的收获。随着优美背景音乐的缓缓流泻,语文老师林翔翔声情并茂地与我们分享了俄国诗人普希金的情诗《致凯恩》,凯恩“有如昙花一现的幻影,有如纯洁之美的精灵”的形象把我们带入文字的奇妙世界。数学老师王克局以白瑞兰的《点的自述》开启数学奥妙之门。“点”的渺小、平凡却伟大的形象,令我们反观自己坚守平凡岗位兢兢业业、勤勤恳恳、默默耕耘、悄悄播种的“欣喜”和“狂欢”。英文诗歌《IF》,那是英语老师黄嫦娥带给我们不一样的启发:不要想能不能遇到对的人遇到对的事,重要的是将自己变成对的人。火的熄灭和点燃取决于自身,坚持还是放弃启迪我们思考与选择。科学老师陈泽华分享的是朱自清的《匆匆》。“五四” 知识青年忙于追求进步的匆匆身影中饱含时间流逝的思辨,饱蘸审美意蕴的寻味。这也是青年教师的真实心声。社会老师叶炜捷的《秋颂》,低吟浅唱中让我们享受悠闲的时光,浸润一份宁静与柔和。林校长对这次活动作总结发言,不仅对谷旸论坛读书分享会提出中肯的建议,并现场分享了自己新近有感而发的一篇散文《春绿染故园》,让我们看到了一个教育人的情怀。

让我们与书籍携手同行,开始教育生涯的心灵之旅。那么,我们的课堂将充满智慧,我们的教育将一路书香,我们的生命也将诗意优雅。

5.聚焦课堂,提升质量 ——我校举行“以生为本,适性教育” 主题教研活动

为了提高我校课堂教学质量,推进我校素质教育向纵深发展,从而进一步提升我校办学水平,进一步明确以学生发展为本的教学理念,明确教学必须为学生的发展服务,丰富校园文化生活,营造校园浓厚的学习氛围,52526日两天我校举行 “以生为本,适性教育” 主题教研活动。

开放性是这次主题教研活动与以往教研活动最大的不同,参加对象除了本校老师,还有来自市直多所兄弟学校以及来自永嘉城西中学的老师。此外,正在我校交流访问的来自西藏嘉黎中学代表团一行也参加了这次主题教研活动。在会上潘副校长作了以《“工匠精神”促教学精细化》为题的教学报告,报告中特别对新时期的说课给大家进行培训。

分管教学副校长潘巧亮老师执教的《整体思想的求值运用》拉开了本次主题教研活动的序幕,慕名而来的各个学校老师把教室挤满。潘校长课堂教学思路清晰,教学环节环环相扣,问题设计有梯度,富有启发性。

与此同时,来自七八年级五个学科另外九位老师也开出了各具特色的公开课,结合执教班级的学情,精心设计教学过程,充分体现了“适性教育”主题。亲切自然的教态,朴实无华的语言,没有矫揉造作,也不刻意渲染,而是娓娓而谈,营造平等、协作、和谐的课堂气氛,将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中。开课老师们精彩的课堂演绎受到与会老师的一致好评。

公开课后,参与听课活动的老师聚集一堂进行认真评议,既肯定了课堂精彩之处,也坦诚指出了不足。通过这样互动评课交流,让执教老师与听课老师收益匪浅。这次开放式的主题教研活动是我校本学期重点打造的教研活动载体,开学初教务处就着手进行认真准备,认真制定活动方案,各个教研组精心配合。正是在全体教师的认真参与下,本次主题教研活动取得圆满成功。

 教无止境,我们永远走在追求有效教学的路上,我校将以本次主题交流研讨活动为契机,引领全体教师更加聚集课堂教学,从而为我校教师教学水平的提升打下坚实基础。开放是一种自信,更是一种激励,相信我校教师会以更从容的心态去面对课堂教学,在教学过程每个细节中精益求精,为提升自身教育教学水平拓展更为宽广的空间!

 

四.特色与反思:

本学期我校的培训工作开展的有声有色,目标也很明确,务实有效,围绕课改,推动“有效学习”课堂变革做些配套的培训和评比考核工作,利用新技术,推动小步走,成效也很明显。

校本培训特色创新:

1、高度重视青年教师成长

为引导教师加强教学实践研究,优化教学过程,提高教学水平,我校教务处多次组织青年教师参加市级校内各种教学教研活动,组织青年教师参加本学期市论文课题命题评比,论文获奖率高。2017年温州市中小学教育教学论文评比,我校获市一等奖2篇,市三等奖1篇;市直一等奖2篇,二等3篇,三等4篇。 本学期再创辉煌,市直学校中获奖人数名列前茅。

2017年温州市局直属初中各学科教师命题竞赛活动结果揭晓,我校余文佩老师、王克局老师、潘静老师、吴婕琦老师、陈飞展老师获得二等奖;黄圆圆老师、郑志远老师获得三等奖。

为了开拓学科教师视野,树立新课程理念,掌握课改最新动态,促进我校青年教师教学水平的提升,我校组织以青年教师为主“课改“小组12位教师于2017年5月11日~5月13日赴杭州第六中学考察学习

2、聚焦课堂,提升质量 ——我校举行“以生为本,适性教育” 主题教研活动

为了提高我校课堂教学质量,推进我校素质教育向纵深发展,从而进一步提升我校办学水平,进一步明确以学生发展为本的教学理念,明确教学必须为学生的发展服务,丰富校园文化生活,营造校园浓厚的学习氛围,52526日两天我校举行 “以生为本,适性教育” 主题教研活动。

 教无止境,我们永远走在追求有效教学的路上,我校将以本次主题交流研讨活动为契机,引领全体教师更加聚集课堂教学,从而为我校教师教学水平的提升打下坚实基础。

 

反思:本学期校本培训有特色,高度重视青年教师成长,多次组织青年教师参加市级校内各种教学教研活动,组织青年教师参加本学期市论文课题命题评比,获奖率高。聚焦课堂,提升质量, “以生为本,适性教育” 主题教研活动开展有声有色。

不过,校本培训中我们还有不足之处,还要积极研究探索,使得校本培训更好适应于新时期课堂变革。

 

                                                        四中教务处

                                                         2017.6


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