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《温州四中报》 2007年11月5日第六期 电子版

发布时间:2007-11-30 来源:团委 流览量:次 分享到

  
《温州四中报》 2007年11月5日第六期  电子版
 
第一版
 
市局直属学校团委书记会议在我校胜利召开
    本报讯(记者 莱  茵) 10月25日上午,2007学年第一学期市局直属学校团委书记会议在我校行政楼三楼会议室胜利召开,市教育局纪委胡长林书记,市教育局团委翁旭凤书记、郑上忠副书记,我校徐爱菊副校长和各直属学校的团委书记(或负责人)共30多人出席。
    会上,徐副校长代表我校致辞,对局领导和各兄弟学校团委书记的到来表示热烈的欢迎,对林甲景老师的团委工作及暑期社会实践工作给予了详细的介绍和高度的肯定。翁书记对市直各校2007年的暑期社会实践活动进行了全面总结,并宣读表彰文件,胡长林书记和徐副校长为获奖单位及个人颁发荣誉证书。
    作为市直学校唯一一所获得今年暑期社会实践活动省级组织工作奖单位及东道主,我校第一个在会议上由政教处林老师(原团委副书记)作暑期社会实践工作经验介绍。十四中、温州中学、三中、七中和教师教育院附校先后介绍经验,与各兄弟学校进行了广泛而深入的交流。翁书记对各先进单位的暑期社会实践工作分别作详细点评,突出各自特色,树立典型,表扬先进。
    在听取暑期社会实践各先进单位的经验介绍后,胡长林书记发表了重要讲话。他指出,2007年市直学校暑期社会实践活动取得了丰硕的成果,这是素质教育一次大实践大收获。他强调,与会的各校团委书记应该在新学期继续做好本职工作,相互加强交流和学习,为团学工作作出新的贡献。
    暑期社会实践经验交流及表彰大会结束后,局团委副书记郑上忠老师对与会团委书记尤其是新团干进行了中学团学工作培训。
会议由局团委书记翁旭凤主持。
相关链接
2007年暑期社会实践活动硕果累累
    2007年暑假,在校领导高度重视,全体班主任及有关老师大力支持,校团委、学生会充分准备、精心组织下,团委、学生会干部暑期社会实践队和全校绝大多数班级暑期社会实践队以及部分社团暑期社会实践队,紧紧围绕“展示青春风采、投身三次跨越、构筑和谐社会”的主题,坚持“受教育、长才干、作贡献”的宗旨,按照“弘扬民族精神,承担社会责任”的要求,广泛而深入地开展了服务社区、关爱弱势群体、体验社会自然生活、拥军爱警、听讲座、实地调查等9大类26次丰富多彩、反响强烈、卓有成效的社会实践活动。
    其中,团委、学生会干部暑期社会实践队7月7日的“商报服务进社区第119期走进横河南社区”活动和8月4日的“商报服务进社区第123站走进公园路社区”写诚信宣言活动分别在《温州商报》7月10日第6
版《社区·民情》和8月6日第4版《社区咨讯》受到了“大面积”的报道;由政教处、团委组织的校2007年“优秀学生绿色奥运夏令营”活动受到了《温州都市报》(7月21日第13版)的报道;高一(1)班暑期社会实践队7月11日在五马街开展的“爱心·卖报”活动新闻登在了《温州都市报》 7月14日第13版教育专版。
    由于暑期社会实践活动的深入开展及其广泛影响,我们受到了《温州日报》的高度关注。日报记者杨斌英就暑期社会实践活动及相关工作采访了原团委副书记林甲景老师和学生会社会实践部部长王鼎文同学,8月17日第10版《今周教育》栏目上《中学生——忙碌在这实践之夏》专题文章里报道了此次采访。专题文章先后被教育信息报、中国学生网、中小学教育网、温州教育网、温州都市网转载,暑期社会实践活动在更大范围、更高层次上扩大了影响,真正受到了社会各界尤其是实践单位的高度评价和一致赞赏,更为我校暑期文明创建特色工作作出了巨大的贡献。
我们的荣誉
    1、2007年浙江省中学生暑期“四个一”社会实践活动“组织工作奖”(学校)。全市推荐此项荣誉的共4所学校,我校为市直中学唯一一所获此殊荣的学校。
    2、2007年市局直属学校中学生暑期社会实践活动组织工作奖(团委)。
    3、林甲景老师被评为2007年温州市大中学生暑期社会实践活动“先进个人”,市直学校仅3人获此荣誉。
4、(原)高一(1)班暑期社会实践队,(原)初一(5)班“新感觉”暑期社会实践队,(原)初二(2)班暑期社会实践队,书画协会、(原)高一(2)班暑期社会实践队获得了“2007年市直学校中学生暑期社会实践活动优秀团队”荣誉称号,吴繁丽、谢苏影、潘伟伟、李珏、徐晴晴、王鼎文6位同学被评为“2007年市直学校中学生暑期社会实践活动先进个人”。
 
我校首届“书香校园”读书节隆重开幕
    本报讯(记者  小  蒋) 书读百遍,其义自见;书籍是人类进步的阶梯;书籍是改造灵魂的工具……10月19日上午,一进校园,师生们就能看到这些醒目的横幅标语。为进一步推进思想道德和校园文化建设,打造学习型校园,政教处、教研处、团委等处室联合开展了广泛深入的宣传,并共同策划了首届“书香校园”读书节活动方案。
    8:50许,读书节开幕式在操场隆重举行。徐爱菊副校长为开幕式致辞,她期望全校学生以书为友,从书中汲取营养,陶冶情操,培养性格,为自己的人生奠定扎实基础。
    政教处林老师宣读了本届“书香校园”读书节具体活动方案。本届读书节以“腹有诗书气自华”为主题,凸显学生主体意识,按照“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求,培养良好读书习惯,提高阅读思考能力,促进素质全面发展,努力打造书香校园、学习型校园。
    开幕式上,初三(2)班王俐丹同学发表了主题演讲,传达了同学们共同的心声:“心情伴书平和而宁静,灵魂伴书纯净而超然。生活里没有书籍,就好象没有阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。一本书就像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驰向无限广阔的生活海洋。”她向同学们发出倡议,“让我们一起遨游在书海之中,去感受人生的真谛!”
    作为校园媒体阵地,广播台已于近期策划播出了2周的“读书”专题节目,营造了浓厚的读书氛围。按计划,期中后将陆续开展主题班会、“我读书,我快乐”主题黑板报比赛、布置班级读书宣传栏或读书角、“腹有诗书气自华”读书有奖知识竞赛、“书香伴我成长”主题演讲比赛、专家导读等多项活动,内容丰富,形式多样。
    据悉,整个读书节将从10月一直持续到12月。届时,政教处将组织“校园十佳书香班级”“校园读书之星”等形式的总结、评比与表彰活动。
    政教处主任吴向群老师主持了开幕式。
 
第29期团校10月31日下午开学
    本报讯(学生记者  余飞飞) 10月31日下午,我校第29期团校开学典礼在绿楼三楼多媒体教室举行。典礼由团委副书记蒋莉青老师主持,教研处主任孙建国老师(原政教处主任)出席并作第一讲。团委组织部部长、高二(2)班谢飘然,初一(1)班胡超凡同学分别代表老团员和新学员发言,本学期新推荐的111名入团发展对象参加了学习。
 
第二、七版
 
随风奔跑 挥洒汗水 超越梦想 展翅高飞
——我校第57届田径运动会在温州体育中心胜利闭幕
■ 撰稿  本报学生记者  组稿  莱  茵  一  晓
    编者按:蓦然回首,第57届校运会已经过去2个多星期,然而,许多同学围绕校运会展开的热烈的讨论与深情的回味,却让我们深深地感受到:校运,还在我们身边!本报编辑部特辑此篇,通过瞬间回放,共赏校运精彩,再忆校运点滴。
 
开幕式——八仙过海,各显神通!
 
    10月21日上午700,我校第57届田径运动会在温州体育中心隆重拉开了序幕。
热烈欢快的入场式上,运动员们高举国旗、校旗、宣传牌,整齐矫健、昂首挺胸地步入运动场。伴着运动员进行曲,训练有素的鼓乐队和红旗队开路,全校36个班级方阵依次有序入场。他们各显风采,把对运动的理解、对集体的热爱踏成整齐的步伐,凝成激昂的标语,化成抖擞的精神。初一(6)方阵在班主任的指挥下摆出一个硕大的“六”字造型,让人眼前一亮;初二(2)班武术与卡通人物精彩结合,让人印象深刻;高一(5)班锋利如箭的队型,精美可爱的风车,尽显他们坚定的决心与蓬勃的活力……一个个整齐的方阵各有创意,充分展现了运动员们良好的精神风貌和过人的聪明才智!
    开幕式上,广播操比赛作为传统比赛项目,让台上的领导、老师欣赏到了壮观的大场面、齐动作;校园集体舞首次作为开幕式表演项目,受到了校领导及在场所有师生的热切关注,翩翩的舞姿成为开幕式上最亮丽的一道风景线。
    徐爱菊副校长为大会致辞,裁判员、运动员代表先后庄严宣誓,郑炯奇校长宣布运动会开幕。
 
运动员——赛场上的主角,为完成自我超越!
 
    运动员永远是运动会上的主角和明星。本届运动会,全校800多名运动员参加了14个项目的激烈角逐。他们充分继承发扬了“更快、更高、更强”的奥运精神,用汗水、泪水诠释了“生命在于运动”的深刻意义。
高一(1)班张小鹏,高一男子1500米和3000米双料冠军,赛后接受采访时的一番话颇有典型意义:“太高兴了,能够获得两项冠军。”还有一位冠军甚至幽默地模仿起音乐盛典上明星们上台领奖时的感言,说,“谢谢四中,谢谢班主任,谢谢我亲爱的同学们!是学校和全体师生为我搭建了这个舞台!我会用更多的付出和努力来回报他们!”
    一位长跑运动员赛前突然身体不适,但他仍然咬牙坚持完成了比赛。当被问及为何要带病参赛时,他朴素而毫不犹豫地说:“我不想放弃!”
    一位短跑健将在比赛中不慎割破了右脚,但一心求胜的他却全然不顾正在流血的伤口,奋力向前。当他兴奋地庆祝胜利的时候,鲜血已经染红了他的鞋袜,在场的观众无不为他的坚强勇敢所感动。
    ……
    他们在挑战中坚持,在坚持中挑战,运动成绩与精神文明双丰收!他们所有的挑战与坚持只为四个字:超越自我!
 
啦啦队——军功章里有他们的一半!
 
    为期两天的校运会,运动健儿们在赛场上的飒爽英姿给观众留下了深刻的印象,而活跃在赛场各个角落的啦啦队,更以其火热的激情与四射的活力,感染和鼓舞了每一位运动员,成为赛场上一道特别的风景线。无论我们的运动员在何时何处比赛啦啦队总会在第一时间赶到。是他们震天的呐喊与口号,给了我们运动员无限的勇气与动力;是他们隆隆的鼓声与挥舞的彩带,给了我们运动员高昂的士气与坚持的决心;是获胜时一声热情的道贺,是落败时几许安慰的目光,是疲乏时一杯温暖的茶水……啦啦队就在这样的点点滴滴中默默地支持和推动着广大的运动健儿们。
    用一首老歌说就是:“军功章啊,有我的一半,也有你的一半!”
 
纠察员——红飘带飘出的风景线,让人肃然起敬!
 
    这,也是赛场上一道特别的风景线——特别得亮丽!24位身披“立德、尚志、勤奋、自信,文明、守纪、爱校”红飘带的纠察员,在大会保卫组任世荣老师的带领下,顶着“秋老虎”,不辞辛劳地奔波于运动场的各个角落。他们承担着维持赛场秩序、保持场地卫生、协助裁判工作等诸多繁重的任务。负责维持场地出口秩序的纠察员两天都看不到精彩激烈的比赛,但他们表示:“看不到比赛虽然遗憾,但能够维护好大会秩序,为运动会的顺利进行出一份力,我们同样感到高兴和自豪。”朴素的话语,认真仔细的工作态度,任劳任怨的奉献精神,他们同样值得所有人肃然起敬!
 
好人好事——让赛场悄悄地蔓延着一份浓浓的人情味!
 
    在赛况激烈的运动场上,在人声鼎沸的看台里,遗失财物在所难免。每当有失主焦急万分的时候,广播中总能及时地传出失物招领的信息。拾金不昧,热心助人,他们的举动为其他同学带来了温暖和感动。当互助和谐充盈整个赛场时,我们的运动会正悄悄地蔓延着一份浓浓的人情味——他们的行为早已超出了其本身的意义。
 
老师——我们是朋友!
 
    平日课堂严肃、教书育人的老师们,到了运动场上,则成了和学生同喜同悲的朋友。他们怀着满心的期待,为自己学生们的奋力拼搏加油呐喊。在学生们成功时,他们会如同孩童般欢呼雀跃;当学生们失利时,他们会给予孩子们强大的力量,做他们坚强的后盾。
    老师,我们永远是朋友!
 
裁判——汗水与辉煌的见证人!
 
    虽然更多的老师并非专业裁判,但受过严格培训后上岗的他们一如既往得认真细致、一丝不苟,“不似专业,胜似专业”。和同学们一样,他们同样头顶骄阳,且场场比赛都要抢在运动员前“各就各位”,但他们却少了掌声与喝彩。他们严谨公正,自始至终,用精密的仪器、精确的技术记录下运动员的每一份努力和辉煌。
 
教工接力赛——压轴大戏,将校运会推向高潮!
 
    这是每届校运会的“保留节目”,也是每届校运会的压轴大戏。无论是德高望重的老教师,还是朝气蓬勃的青年教师,随着裁判员的一声令下,个个都拼尽全力,奋勇争先,与十几岁的同学们相比毫不逊色。观看期待值特高、特能吸引眼球的教工接力赛,看台上的同学们总是加油得异常热烈。高三同学激动之余甚至“抢”过话筒高声呐喊:“加油,老师们!我们爱你们!”肺腑之言赢得了全体同学热烈的掌声,他们的沸腾将整个校运会推向了高潮。经过激烈的角逐,初二段、高一段分居冠、亚军,高三段拿下第三。老师们取胜后的欢呼又成了一条“导火线”,将现场气氛推向了另一个高潮。教工接力赛的开展,极大地丰富了教工的业余生活,培养了教工之间团结合作、齐心协力、勇于拼搏的团队精神。
 
闭幕式——
收获多多,感慨多多!
 
    10月22日下午,经过为期两天紧张激烈的角逐,我校第57届田径运动会圆满结束。闭幕式上,政教处林老师、总裁判长黄克坚老师分别宣布了精神文明奖获奖班级和各年级段团体总分前三名班级。奖项和成绩宣布后,现场再次一片欢腾,胜利的喜悦久久地回荡在赛场上空。
    “每届校运会时间都很短,但都给全校师生留下了许多美丽而珍贵的回忆。太多太多的画面都值得收藏,值得回味……”一位高三学生感慨道。
    “其实,我们就是每天奔跑在赛道上,不进则退!校运会激发了我们对运动的热爱,因为我们能在运动和竞争中获得动力和经验,获得自信与力量……”一位高一新生这样领悟道。
    校长郑炯奇,副校长陈显芬、徐爱菊老师为获奖班级颁奖,陈副校长致大会闭幕词。
 
第三版
 
关注奥运  了解奥运  走近奥运
——市关工委夏贤焜老师受邀到我校作奥运知识讲座
    本报讯(学生记者  王仕秀) 为进一步弘扬奥运精神,普及奥运知识,10月31日下午,我校邀请了市关工委讲师团讲师、原温州体校高级教师夏贤焜老师为全校学生做奥运知识专题讲座。
    讲座一开始,夏老师就“2008年北京奥运会”的基本信息向同学们提问,在主会场绿楼六楼多功能厅的初一(1)、初一(6)、初二(5)和初二(6)四个班263名同学积极思考,踊跃发言,回答精彩纷呈,互动气氛异常活跃。
    此后,夏老师简要地阐述了北京奥运会口号的意义,并回顾了2001年北京申奥时的现场状况。在介绍奥运会的特点、任务、目的、格言及名言时,夏老师结合生活实际、联系人生哲学为同学们讲述了一个个有趣且又引人深思的故事,为大家展开了一幅幅形象的历史画卷。从19世纪的第一届奥林匹克运动会到现代奥运会,从旧中国参加奥运会的历程到新中国首次参加奥运会的点点滴滴,曲折的中国奥运历史深深地牵动着每一位同学的心。
    历时一个小时的奥运知识讲座在全校同学经久热烈的掌声中结束。主持活动的政教处林老师这样评价道:“内容丰富多彩,讲课生动活泼,知识牵引左右逢源,使大家都开了眼界,拓展了视野,充实了同学们的奥运会知识储备。既是一次有价值的学习活动,又是一次深刻的德育活动。”
    据了解,夏老师经常被邀请担任省级体育大赛的讲解员,极富磁性和魅力的声音以及丰富深厚的学识使他获得了“温州宋世雄”的美称,在体育界享有盛名。
    全校其余32个班1449名同学在各自教室通过视频认真听取了讲座,并做了详细的笔记。
 
校乒乓球比赛结束激烈角逐
    本报讯(记者  小  蒋) 11月3日下午,由团委和体育组联合组织的校乒乓球比赛结束了激烈的角逐。本次比赛时间虽在周末,但同学们的热情依旧不减。校乒乓球馆内聚集了全校的乒乓球爱好者,各路英豪一争高下,场内不时传来激情的加油助威声和热烈的掌声。选手们个个全神贯注地应对比赛,一个走动、一个挥拍都赢得掌声不断。比分领先了,他们再接再厉,争取打胜仗;比分落后了,他们也并没有气馁,而是奋起直追。
全校共有43位同学参加了比赛,初三(6)林超俊、初二(2)陈慧敏分别摘得初中男子组和女子组桂冠,高二(6)翁晓敏、高二(3)林芳则分别夺得高中男子组和女子组的第一名,初三(5)刘炯、初二(6)胡灵杰、初三(6)魏嘉庆、高二(3)吴立枭、高二(2)陈光林、高二(6)叶希特和高二(1)陈宇同样表现出色,获得各自组别的亚军。
    体育组黄克坚、陈相望老师担任本次比赛指导老师和裁判。赛后,黄老师评价道:“本次比赛丰富了同学们的课余生活,促进了同学们身心全面发展。在比赛中我们也发现了不少好苗子,好好训练、培养,将来定能为学校争得荣誉。”许多参赛选手也纷纷表示,他们在比赛中展示了自我,交到了许多朋友,并希望今后能多参加这样的活动。
 
拼智力,比心理
             ——校国际象棋比赛圆满落下帷幕
    本报讯(记者  莱  茵) 10月初,由政教处、团委、体育组联合策划举办的校国际象棋比赛圆满落下了帷幕。在为期三天的比赛中,全校共有28位选手分别参加了角逐。经多轮激烈较量,初三(6)林超俊和高一(2)张天风脱颖而出,分别摘得了初中组和高中组的桂冠。初二(2)夏杰、初二(4)姜方浩、初二(4)陈加顺和高一(2)陈正达获得各自组别的亚军。
    本次比赛采用双败淘汰制,体育组组长黄克坚老师受邀担任本次比赛指导老师和总裁判。据悉,学校将于近期组织本次比赛获胜选手参加市级赛事。
 
第四版
 
今秋又见橄榄绿,蓬勃青春展军魂
——2007年高一新生军训胜利闭营
■ 本报记者  莱  茵  一  晓
    编者按:校运会结束后的第2天,07级高一新生军训紧锣密鼓地拉开了帷幕。一如记忆犹新的校运,从全段330多篇军训后感中,我们也能强烈地感受到:军训的点点滴滴历历在目。许多故事在那短短的3天里镌刻成了永恒,许多画面成为了同学们笔下共同的经典。本报编辑部特辑全段军训后感,作成此篇,再忆军训。
■ 隆重开营  寄予厚望
    10月24日上午,07级高一新生军训开营仪式在学校操场隆重举行。以郑炯奇校长为组长的军训领导小组各成员、负责训练的温州海防营机炮连的官兵们与07级高一全体新生参加了开营仪式。
    郑校长在作开营动员时说:“希望全体同学能在军训中强身健体,感悟人生,坚定信念,为以后的学习、工作收获坚实的基础。”海防营机炮连吴连长随后做了热情的讲话,对同学们提出了要求:“希望同学们以积极的态度、满腔的热情全身心地投入到训练中去,把教官传授的动作和作风贯彻到学习与生活中去。”
■ 烈日当空  坚持不懈
    时已金秋,然烈日照样当空,太阳晒得人发烫又发软。
    站军姿、左右转、踏步走、齐步走、正步走……这些平常看起来简单的事情,却考验着花季雨季们的决心和毅力。阳光下,教官严厉地命令着:“抬头挺胸,十指夹紧裤缝,正视前方!”豆大的汗珠挂在每个人的脸上,但大家却顾不得劳累和枯燥,一遍遍地重复着教官教授的动作,一丝不苟的军人作风展露无余。严格的训练,让平日里过惯优裕生活的同学们深刻地感受到了苦涩与艰难,有人抱怨,有人唠叨,但最终人人都咬牙坚持了下来。正如高一(5)班黄杰同学在军训后感中写道的:“教官走了,我‘茁壮’了!”
■ 从严训练  可敬可爱
    原本以为,教官给人的印象总是严格而又“不近人情”的,但经过短短三天的相处,同学们却已经和教官建立起深厚的感情。究其原因,有人这样回答:“教官虽然严厉,但他们是为了把我们训练成勇敢坚强的人。这三天,我们一起流汗,一起努力,一起克服困难。我们开心,他也开心;我们难过,他也难过。这已经是我们最美好的回忆了。”的确,在训练场上,教官是严肃的,一丝不苟的。在第一天的训练中,一些学生表现出了懒散,并拒绝教官的教导,但教官并没有放弃那些“问题学生”,反而更加严厉地管教他们,并最终端正了他们的思想和行为。但训练结束后,教官们又变得幽默风趣,成了同学们心中“最可爱的人”。
    在采访中,一位教官含蓄地道出了自己的心里话:“学校只给我们三天时间让学生展现出军人的风采,尽管三天时间是明显不充裕的,但我们还是会竭尽全力教好他们!”短短的几句话,深深地打动了记者。在最后一天的会操仪式结束后,高一(1)班全体学生感谢感激感动之余,将教官高高地举起,齐声欢呼着:“教官!我们爱你!”
■ 苦中作乐  趣闻多多
    军训艰苦,却也时有趣事发生,大家“苦中作乐”,尽享别样的欢乐时光。而教官们的可爱更在这些故事中表现得淋漓尽致。
经典之娱乐——狂热拉歌
    休息的哨声刚刚响起,拉歌大戏便“迫不及待”地上演了。一班的教官带头大声吆喝:“四班的,来一个,来一个,四班的!”四班也不示弱,大唱军歌后,也高喊:“一班的,来一个……让你来,你不来,扭扭捏捏不像样。像什么?大姑娘!”顿时,操场上笑倒一大片!
    有个下午,累了一天的同学们终于可以放松一下了,教官教了大家一首歌——《团结就是力量》:“团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢……”唱到一半,教官停了下来,和学生们对视了一会儿后,耸耸肩,随口吐了三个字:“忘词了。”全场大笑。
快速系鞋带——军训战果
    站军姿的时候,经常会出现有人站不稳而动来动去的情况,同时也常有突发事件。“报告!鞋带散了,现在可不可以系?”“系!5,4,3,2,1。”于是,当教官在离别的时候问大家学会了什么,一个同学便大声地说:“快速系鞋带!”
到处是方言——“哭笑不得”
    虽然如今通用普通话,但方言仍在生活中扮演着重要的角色。军训时,教官也因此闹了不少笑话。比如,一班教官来自山东,“天气热”说成了“天气乐”,听得同学们一愣一愣的。又比如,四班的教官是广东人,说话大舌头,“站好”成了“在好”,“看前面”成了“看前片”。当然了,教官们在说错话或学生听不懂时,都会耐心解释,尽显军人风范!
■ 抖擞精神  接受检阅
    26日下午,学校操场上,中国人民解放军进行曲的旋律拉开了我校07级高一新生军训阅兵式的序幕,校领导和总教官吴连长等一同来到训练场,高一段6个方阵330多名小兵以良好的精神风貌、整齐有力的步伐接受了检阅。校领导和场边的老师们都赞不绝口:“好!好!好!一年比一年好!有模有样,抖擞得很哪!”
徐副校长致闭营辞。
■ 收获不小  余音袅袅
    三天的军训生活在同学们的恋恋不舍、回味无穷中画上了圆满的句号。小兵们在后感中几乎异口同声道:我们磨练了意志,锻炼了体质,更重要的是,我们在军训中培养了团结奋进的团队精神,建立起了强烈的集体荣誉感。
    军训是每个高一新生的必修课,作为肩负振兴祖国大业的“早晨八九点钟的太阳”,只有拥有强健的体魄、坚定的意志、严明的纪律,才能出色地完成这一光荣的历史重任。通过三天军训,同学们的言行举止悄悄地发生了微妙的变化,也才有了以下这些淌进血液流成永恒的感言——
  
●昨天,我可能做得不好;今天,我会努力进取;明天,我将做得更好!
                                        ——高一(4) 吴传豪
●军训让我们的身姿更加挺拔,军训让我们的心魂更加坚毅。我们不愿当温室中娇弱的花朵,我们要成为祖国的栋梁。
                                          ——高一(1) 胡  洁   
●我们与教官之间的感情是无法用言语来形容的。
                                        ——高一(3) 瞿凯莉
●当三天的故事已经成为回忆,我们又重新站在一个起点,向另一个方向前进。结束军训的我们,成功地蜕变,像一个被扯进浓雾的纸人,终于渐渐挥去身边的白雾,显得愈发清晰。
                                          ——高一(2) 曾佩佩
●3天的军训转瞬即逝,我们所感受到的已经远远超出军训本身的劳累与苦痛。生命总是像匆匆流走的黄沙,但我坚信我筛住了一锭金子——作我生命的明灯,照亮我整个前程!
——高一(3) 钱  雨
●滚落喜悦的汗水,接受庄严的洗礼,谨记三天的辉煌,以最挺拔的身姿,面向比逆光更为灼烈的未来。
——高一(6) 周  圆
●回首军训,无尽的酸甜苦辣犹在心头。漫长的人生旅途,这些青春的石子,我的脚一一抚过。而前头,仍有山峰。
●历史的相册又添加了一张可贵的照片,我们的行囊又沉重了一点。充满回忆的味道,四处飘香……
                                         ——高一(5) 朱  笑
●挥汗如雨,倒头就睡;训练全力以赴,双手打得通红,无悔只为争光;流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队。
                                         ——高一(6) 伊  宁
●我战胜了趁感冒而偷懒的心理,我已经是个胜利者!
——高一(1) 林茜茜
 
第五版
 
市直学校高三历史教学研讨会在我校成功举行
    本报讯(记者  小  蒋) 11月2日,市直学校高三历史教学研讨会在我校成功举行。当天上午,我校赖彬雄老师以《清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会》为题,温州八中王立东老师、瓯海三溪中学狄冬丽老师以《同盟会的建立和革命形式的发展》为题,先后上了三节公开课。下午,来自市直和瓯海、龙湾两区各兄弟学校的历史老师参加了互动点评。市教研院方仙来老师、温州七中孙震老师、温州二中汪祥权老师分别做了《2008年高考备考建议》《教材知识的处理和落实》《解题能力的培养和训练》的专题辅导讲座。
    无论是开课还是讲座,教师们都精心准备,创意不断,展示了自己独特的教学风采,受到与会教师们的一致好评。我校清幽怡人的校园环境,聪颖好学、礼貌待人的学生风貌和细心周到的组织、服务工作也给全体与会教师留下了深刻的印象。
 
我校成功承办市初中思想品德“新生代”教师课堂教学评比活动
    本报讯(记者  小  蒋)9月底,温州市初中思想品德学科“新生代”教师课堂教学评比活动在我校成功举行。来自全市十一个县、市(区)的13名青年教师参加了本次比赛,70多名思品教师前来观摩。我校教师蒋莉青凭借《实施可持续发展战略》一课与张笃孟(市实验中学)、胡露茜(市十七中)、钱文辉(瑞安塘下一中)、朱萍(苍南灵溪四中)、潘筱红(市二十五中)5位老师共同荣获本次比赛一等奖。
 
加强交流互动探讨——我校对外教学观摩活动取得圆满成功
    本报讯(记者  小  蒋) 9月下旬,我校对外教学观摩活动成功举行,初中数学、科学、体育、历史与社会、思想品德、语文、英语和美术八个学科共13位教师开展了对外公开课教学,兄弟学校相关学科百余名教师前来观摩。教研处主任孙建国老师评价道:“对外教学观摩活动赢得了同行们的赞赏,在观摩、学习、交流中推进了我校校本教研的开展,提高了课堂教学效率,达到了相互交流、相互学习、共同提高的目的。”
 
本学期以来我校部分教研成果一览
教师论文、案例获奖
姓  名
竞赛内容
课    题
级  别
林仕积
全国中学物理新课程教研论文评比
《探究弹性势能的表达式 教学设计》
一等奖
徐长才
《中小学英语教学与研究》杂志举办的第六届中小学英语教学优秀论文评选
《试析英语教学反思活动》
三等奖
黄良超
温州市第二届语言文字优秀论文评选
《论语言的文学性》
市一等奖
章彩萍
温州市高中新课程综合学科教学设计评比
《贝多芬第九交响曲》
市二等奖
程素君
省市“推进校本教研”主题征文活动评比
《综合组策划一次校际间异课同构体的校本教研活动》
市三等奖
王玲玲
徐乃肃
省市“推进校本教研”主题征文活动评比
《话题校本教研活动案例》
市三等奖
 
教师论文发表
姓  名
论    文
级  别
李星明
《一次意外的探究性学习》发表在全国中等数学核心期刊《数学通报》2007年第9期“教学研究”栏目
国家级
 
教师学科竞赛获奖
姓  名
竞赛内容
级  别
蒋莉青
2007年温州市初中思想品德学科“新生代”教师课堂教学评比
市一等奖
市直一等奖
谷凌艳
温州市直、鹿城区高中政治优质课评比
市直二等奖
徐乃肃
2007年温州市直属中学初中科学“新生代”教师优质课评比
市直三等奖
易记晓
2007年温州市直属中学初中数学“新生代”教师优质课评比
市直三等奖
潘略辉
2007市直属中学初中历史与社会学科优质课评比
市直三等奖
 
教师荣誉
姓名
荣誉
孙建国
温州市中小学优秀德育工作者
郑富春
温州市优秀教师
 
我校部分学生近期在市级报刊发表文章一览
姓  名
班  级
文    章
报    刊
指导老师
张  烨
初三(5)
《我,杂草》
《学生时代》初中生2007.7
林丽娟
李  想
高三(4)
《不是童话的美好》
《学生时代》高中生2007.7
林甲景
杨佩佩
高三(4)
《梦幻青春》
《学生时代》高中生2007.7
林甲景
廖温西
高二(2)
《三人行》
《温州都市报》2007.10.13
余  伟
廖温西
高二(2)
《闭上眼睛看世界》
《温州都市报》2007.11.3
余  伟
吴苗苗
高一(2)
《一把撑歪的伞》
《温州都市报》2007.11.10
林甲景
 
第六版
 
“心语评价”点亮学生的心灯
■ 章胜亮
 
内容摘要:在新大纲、新课程改革浪潮的今天,大家似乎更关注教育客体的研究,而对教育主体——学生的心理重视不够,只感觉现在的学生越来越难教,更不知如何有效地认识、评价现代的学生。本文试图通过对高中生的心理特点的深入分析,就评语方面应注意的要点和方法谈谈如何认识、评价现代的高中生。
关键词:评语 高中生心理 德育工作
 
    曾几何时,我们所见的评语都是“千人同面”的,如某同学从小学一年级到高中毕业的评语中都有这么几句话“该同学(或该生)学习认真,团结同学,尊敬师长,遵纪守规,有一定的进取心……”,试想如此评语对学生何来积极性可言。我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。而作为学期总结性评价——评语,更应从关心、爱护学生的成长出发,让学生正确认识自己优点,确立自信的同时,也让他们知道自己的不足,并产生迎头赶上的决心。评语的激励功能也是实施素质教育的要求,教师要深入到学生心灵深处,才能写出真情实感的评语,才能点亮学生的心灯。
    而现在的高中生更是已从经验型向理论型急剧转化,形成了能用理论进行适当的逻辑判断推理的论证型思维。故他们不可能轻信此类完全雷同的评语,更不轻信别人(包括老师)而能独立地、批判地对待一切。
    所以,在写评语时必须针对学生心理发展的一般规律和特点。作为少年期的结束,青年期开始的高中阶段,个体心理发展有以下几个基本特点:
    1、闭锁性
    高中生不像儿童时那样,向成人敞开自己的心扉,他们的内心世界变得更加丰富多彩,但又不轻易表露出来,心理的发展呈现出闭锁性的特点。高中生的内心世界渐渐复杂化,不大轻易流露自己的内心活动,他们的情感开始具有文饰的、内隐的、曲折的特点,不愿把自己的秘密向成人透露。随着自尊心的增强,就越来越显示出心理的闭锁性。但高中阶段又是理想、动机、兴趣、品德发展的重要阶段,也是人生观萌芽到开始形成的时期。因此,我们应及时了解高中生的活动和隐发的内心世界,切实加强思想教育工作。
    2、自主性
    高中生正处在心理上脱离父母的时期,美国心理学家霍林渥斯把它称为心理上的断乳期。随着自我意识的加强,独立思考和处理事物能力的发展,高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性,迫切希望从父母的束缚中解放出来,开始尝试脱离父母的保护和管理。他们已不满足于父母、老师的讲解,或书本上现成的结论。对成年人的意见不轻信、不盲从,要求有事实的证明和逻辑的说服力。对许多事物都敢于发表个人意见并为坚持自己的观点而争论不休。
    3、敏感性
    高中生比小学生、初中生和成年人更易产生变革现实的愿望。他们希望被人重视,把他们当成社会的一员,他们自尊心强,热情高,敢想敢说,敢作敢为。因此,他们常在政治活动中打头阵,具有政治敏感性。同时,由于他们生理发展的日趋成熟,对男女感情有着非常敏感的先天性。然而,他们还缺乏正确的幸福观、人生观、英雄观、爱情观,思想方面易激动,波动性较大。故他们又易走极端。我们应着手于他们的实际情况,有的放矢地做好工作,把他们富有敏感的激情引导到正确的轨道上来。
    总之,高中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的,具有较大的不平衡性。写评语时要根据他们上述的心理特点,从关心、爱护学生的成长出发,谨防出现“药轻则无效,药重则伤人”的效果。所以在写评语中应注意以下几点:
    1、实事求是,客观公正
    评定时,既要看学生的思想认识,又要看其行为和态度;既要看学生在校内的表现,又要看学生在家庭和校外的表现;既要看学生各自原有基础,更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。写时既要肯定进步,也要恰当指出缺点,并诚恳提出要求希望。不要人为地拔高,也不要掺水使学生产生虚伪感、不平感和不安感。如评语中出现的“你将永远是大家学习的榜样!”“你品德好、思想好、意识中无一点虚假。”……这些话语事实上只是一个“空对空导弹”,空话连篇,其效果可想而知。
    2、能反映学生的个性特点
    评语是针对某一位同学在这一学期或这一学年的表现而给出的一个综合评价,所以每一则评语必须根据这个同学这段时期内的表现特点,应用独特的语言反映。从心理学角度讲对不同认识水平和不同个性特点的学生,老师给出的评语表达方式应有所不同。如对倾向多血质的或思想认识水平不高的学生,根据其适应性强、易激发的特点,可采用激昂或热烈的语言方式;对倾向抑郁质的或思想认识水平高的学生,根据其敏感性和爱面子的特点,可采用含蓄和委婉的表达方式。
    3、语言简洁明确,有分寸
    评语要求言简意赅,恰如其人,明确清楚,把握分寸。对好学生多用一些褒义词,对中等生也不要吝啬,对差生也不随意用“道德败坏”等词,当然也不能含糊其辞,故弄玄虚,将偷窃行为写成“手脚灵活”,而是用恰如其分的词下结论,用诚恳的语言提希望,这样才有教育作用。
    4、找准“闪光点”
    对于一些后进生,班主任有义务有责任予以规劝和提醒,在评语中对此也应有所体现。此类学生的心理与一般学生相比,具有社会性较早地介入的特点,也就是人们常说的“早熟”,强烈的成人意识,而且他们有强烈的自尊心,希望别人理解他们,尊重他们。但是,由于后进生往往在学习和品德方面都比较落后,在同学中造成了不良的影响,失去威信。尽管他们想得到别人的尊重,可事实上总不能如愿,而且由于他们基础差,意志力薄弱,自己想达到的目标往往都以失败而告终。这样自尊心很容易受损,而产生强烈的自卑感,认为自己各方面都不如别人,严重者对自己失去信心,直到自暴自弃、破罐子破摔。所以对后进生的评语,既要指出他们的缺点,同时也应注意淡化师生的差异,把自己置于学生的同龄人、朋友的角色去鼓励他们,同时也别忘了找准他们的“闪光点”,切记别夸大其词或张冠李戴式地捕捉“闪光点”,这样很有可能被他们认为是嘲讽。
    由此观之,评语不仅仅是在写几句话而已,它应是一门语言艺术。为使语言这一神奇的指挥棒发挥它惊人的魅力,特此介绍几种使评语增添一份力量、一点色彩的方法。
    首先,应勤于用正语肯定。
    美国著名的心理学家贝蒙曾竭力倡导用“肯定的评定”来改变学生的态度和行为。他用大量的实验与研究之后指出,如果经常使用“否定的评定”就会逐渐使学生用一种否定的方式评价自己,如“我的品质不好”“我不聪明,学不好的”,随之他们的态度、行为就可能用这种否定的自我知觉支配下的行为方式趋近。
    写评语更是如此,要坚持正面教育,以鼓励性为主,教师要善于发现学生身上的闪光点,来淡化和克服他们的弱点,不要抓住学生偶尔出现的错误不放,甚至在评语中表露“此木不可雕也”之意,让学生产生失望之感。要多写一些激励学生奋进的评价语言,要用发展的眼光看待每一个学生,并对其每个阶段的成长客观和主观方面的情况进行评价,切忌写讽刺性的评语,如“脑子笨”“捣蛋鬼”“笨牛蠢猪”等词句,更不能在评语中出现,特别是不能把个别学生的生理缺陷或身体长相如:胖瘦、高矮等情况写进评语中进行讽刺挖苦,要善于抓住学生做了一件好事,某一科成绩有进步,或思想行为有细微的转变,把这些尽量写进评语中予以表扬和肯定。不断坚持正面引导,以鼓励为主的评语才能有利于学生自身的发展。
    多给学生一点“喝彩”,肯定学生的积极因素是教育成功的窍门。学生总希望老师能发现自己的优点,并得到鼓励。因此,班主任应勤于运用“肯定的评定”策略,由衷地为学生的优点“喝彩”。比如“你热爱集体,心灵手巧,你把班里的黑板报办得图文并茂,美观新颖,大家都喜欢看”“如果你能静下心来听好每一节课,老师相信你会更加出色”“你那黑亮的眼睛透露出你的机灵,平日谈天,句句话语表明你是个懂事的孩子。难能可贵的是你总是用你的欢笑来化解生活的不如意,以你特有的坚强去迎接人生道路上风霜雪雨”……
    其次,应诚于用情语感化。
    老师要“达理”必先“通情”,常言道:“亲其师,信其道”,老师具有像对待朋友和自己的子女那样,怀着真诚的爱,尊重学生,和颜悦色,平易和亲,用饱含感情的语言去启迪感化学生,才能使学生信任教师,诚心诚意地接受教师的指点和教育。英国教育家宾塞曾说:“仁爱产生仁爱。”如果教师能对学生“爱”起来,我相信师生关系就不会紧张,班级就不会混乱,反而使师生关系会更加融洽,班级内时常会出现欢歌笑语。
    可以说,教师的爱在某种程度上深化了父母对子女的那种狭隘的溺爱和偏爱,当学生接受了这种爱,就极易产生一种鞭策力,一种追求完美超越自我的动力。所以在书写评语时,需从学生角度入手,尊重学生理解学生,要运用“角色替换”之原则,设身处地地为学生着想,用我们的心灵来书写拳拳爱心,殷殷深情。正如夏丏尊先生所说:“教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。”
    在“望子成龙”“望女成凤”的大环境里,有的学生由于精神压力大,思想负担重,遇到考试就紧张,评语中可以写“既然已经辛勤播种,辛勤耕耘,那又何必为收获发愁?”有的同学十分努力学习,但收效不大,评语中就可写“生活就像剥洋葱,当一片片地剥开时,终有一片会使你流泪的”,以此鼓励他们走“博学是创造的基础,情思是探索的先导,方法是成功的桥梁”的求知道路。我也始终忘不了写给一位身患疾病的同学的评语:“你一直遭受病痛的折磨,大家都佩服你与病痛顽强斗争坚持学习的毅力。我相信你一定能够战胜病魔。你会用自己的行动证明那个闪光的句子──跌倒的是躯体,不倒的是信念。”……
    第三,应长于用幽默暗示。
    德国著名的演讲家海因·雷曼麦说过:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更能为人接受。” 学生一般都喜欢教师使用幽默风趣的语言,因为它可以活跃教学气氛,调节讲课节奏,可以使看似枯燥的知识活跃起来,可以引起学生的兴趣,激发学生的想象。语言幽默风趣,还可以消除教师和学生的隔阂,可以使学生在愉快的气氛中学到知识,掌握能力。
    班主任给学生的评语亦如此。评语中适当地采用幽默暗示,常能收到意想不到的教育效果。如学生态度不端正,班主任可写“松弛的琴弦,弹不出悦耳的乐章;懒散的作风,锻炼不出过硬的本领”;对待考前“临时抱佛脚”者,评语为“贵有恒,何必三更起五更眠;更无益,是怕一日暴十日寒”;对早恋现象,可写“我们班的同学都很聪明,相信你不会喝早恋酿成的苦酒”或“请你从‘情人的拥抱里’暂时伸出手来接受一本枯燥无味的《中国近代史》”;对学习产生信心动摇的人,可在评语中写道“灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败”……
    当然,幽默暗示,不是逗弄,也不是打埋伏。它是一种机智,较之直言率语的数落、斥责、埋怨、说教、压服等等教育方式更容易维护学生的尊严,消除彼此的尴尬,因而更容易为学生所接受。
    评语的方式数不胜数,只要我们用一颗真心去看每一位学生,在每一字每一句中倾注着自己的一份心,一份爱,那将是对学生莫大的激励。教师不可能代替学生成长,但必须要有敏感的目光,善于发现学生身上闪光的东西,以其善求其失。正如魏书生老师所说的:“要珍惜学生心灵中闪光的东西,以他们自己的光芒,照亮自己的黑暗。”每个人都有很大的承受力,也有很大的潜力,只要真正把学生放在心上,就会点亮每一个学生的心灵之灯。
  
参考书目:
    郭毅·《班级管理学》·北京:人民教育出版社,2002.8
    郑学·《心理学》·北京:高等教育出版社,1999.6
    陈会昌·《道德发展心理学》·安徽:安徽教育出版社,2004.8
    钟启泉等·《普通高中新课程方案导读》·上海:华东师范大学出版社,2003.10
    魏书生·《魏书生文选》·广西:漓江出版社, 1999.1
    冯克诚等·《教师基本功全书》·西藏: 中国三峡出版社,1999,4.
    徐光辉等·《班主任工作技能》·湖南: 湖南师大出版社,2003.9
    常早清·《班主任之友》·湖北:湖北教育学院,2006.1
    王宝祥·《班主任》·北京:北京教育科学研究院,2005.5
    附录个别学生评语:
    1、篮球运动很有魅力,它的对抗、它的拼抢、它的战术、它的一个接一个的投篮令人着迷。所以你乐此不疲,聪明的你应该知道人生的赛场上要想取得胜利,也一样需要拼抢、需要战术、需要不停歇,如果站着不动,是不会得球、不会进篮的。我知道你现在时常感到疲惫,想停下来休息。是的,现在学习想保持优秀,立于不败之地是有些累,但你要知道这斑斓的世界不会因为你的疲惫停下来。人,生来有许多责任要负担,照顾好自己却是自己最推卸不掉的责任!平心而论,我觉得上帝对你不公,不该把那么多的人生苦难降临在年少的你身上。的确我们的出生不能选择,但我们的未来可以选择。为了追求我们所爱好的一切东西,以及那些关注我们的动人双眸,我们整日地奔波忙碌,在我看来都是值得的。成功是人生的一种异样的幸福,我期待着在不远的将来,你能站在成功的彼岸对我粲然一笑,我将感到莫大的安慰。我想以你的善良,你的倔强,你的刻苦,你的拼搏,这将不是我心中的一个梦。
    2、你很聪颖,也很灵气,是老师公认的读书料。但可惜的是你总是率性而为,自己高兴做就做,不高兴起来就不干。还时不时做一些孩子气十足的自欺欺人的行为。上课虽默默无语,但常心不在焉,作业虽按部就班完成,但多为交差之作。不太良好的学习习惯总使你的成绩在中游徘徊,正所谓“松弛的琴弦,弹不出悦耳的乐章;懒散的作风,锻炼不出过硬的本领”。你能早日明白父母师长的心意,珍惜自己的禀赋,是我目前最大的心愿。
    3、你那黑亮的眼睛透露出你的机灵,平日谈天,句句话语表明你是个懂事的孩子。难能可贵的是你总是用你的欢笑来化解生活的不如意,以你特有的坚强去迎接人生道路上的风霜雪雨。但你是否发现,你有时脾气大了些,别人善意的提醒,你会显得不耐烦。你应该明白“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”的道理。我衷心希望你在学习上能更上一层楼,用自己今日的汗水去书写自己明日美好的未来。
    4、你是个朴实的孩子,平日总沉默少言,默默地做事,尤其在劳动时你不怕苦,不怕累。但谁能想到,你的内心世界竟是如此丰富。我很幸运自己是语文老师,能通过你的日记,触摸到你那善感的心,可惜你总是惜墨如金。在这一年中,有一件事总让我感到遗憾,你为何总改不了那迟到的坏习惯。我多么想让你知道,虽然外面的世界很无奈,但它也很精彩。打开你的心窗,去闻闻友情的芳香吧。
    5、圆圆的脸,圆圆的眼睛,配上一副黑边眼镜,乍一看,一位勤学好思的好学生模样。再则你的性情又随和,外加上你那几乎称得上是过目不忘的记忆力,你本该成为老师喜欢的学生,同学羡慕的伙伴。但你那片刻不能停息的嘴,使你成为了老师办公室的常客,同学指责的对象,老师牵挂的焦点。你那跟风的习气,别人逃课,我也逃课,别人打牌,我也打牌,又每每使你遭殃。我真心希望你在接下来的日子里能增强明辨是非的能力,快快成长起来。
    6、善良懂事的孩子总让人欣赏,开朗乐观的孩子总让人喜欢,恰恰你正是。一年以来,我总忘不了你那甜甜的笑容。你中午伏案奋笔疾书的身影,这也许正是你成绩一直能名列前茅的原因。正所谓“人无完人,金无足赤”,迟到一直是你身上的顽症,希望它早一天从你身上消失。“学无止境”的道理我想你一定能懂,愿你能一如既往地努力下去。
    7、当我看到你为自己写下“我为人老实,但很懒的”评价时,我笑了。我再次感受到你的那份坦诚与可爱。但你要知道“业精于勤而荒于嬉”,古往今来,大凡成功人士哪一个不是跟“勤”字有关,可见,成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出来的,而懒惰的人大多一事无成。“懒”使你暂时迷失了学习的方向;“懒”使你丧失了上进的斗志;“懒”使你与成功无缘。其实,你是很聪明的孩子。请树立起必胜的信心,去打败你的“天敌”吧!到时,会有“奇迹”出现的。
    8、你是个头脑聪慧、思维活跃、富有创新精神的人,对于自己感兴趣的事总是做得认认真真,力求达到完美。在这次艺术节中,你为我们班所取的成绩立下了汗马功劳。但你又是个令人捉摸不透的男孩,常常“让我欢喜让我忧”,平日不拘小节,漠视学校常规。你渴望优秀,但学习拖拉,成绩起伏不定。你常常矛盾、信心不足。我想对你说:“千里之行,始于足下,只有脚踏实地才能结出丰硕之果。要知道前进的道路不会一马平川。愿你策马前行,快马加鞭!”
    9、你的作业干净整洁, 字迹工整漂亮,让师生赞不绝口。批改你的作业简直是一种享受。俗话说:“字如其人。”你上课全神贯注,学习努力刻苦。作为学习委员,工作认真负责,每天及时向同学们“预报”作业。你是老师眼中的好学生,同学们学习的好榜样。“一份耕耘,一分收获”。你的为人得到了同学们的认可,你被同学们选为我校的“三好学生”。我还要祝贺你在我校艺术节硬笔大赛中荣获一等奖的好名次。希望你在新学期中,再接再厉,敢于质疑,大胆发言,做一个全面发展的好学生。
    10、消瘦的身材,外加一副圆形小眼镜,显得斯斯文文。平日闲聊,你也能侃侃而谈,对人对事也有明锐的观察能力且心地善良,一个挺可爱的男生。不知为何你总迷失自己的方向,无法认识到现在的职责与任务。虽然你上课也总是安安静静,正所谓“身在曹营心在汉”,心神却不知飞向何方。作业对你而言更是“三天打鱼,两天晒网”,所以至今你的作业登记栏中显得空空荡荡。这也就是你成绩一直糟糕的原因之所在。优裕的家境,养成了你实在有些过分的随意,故而你成为我班迟到的常客。真心希望你能让我“士别三日,刮目相看”。
11、我时常想,作为一名老师,能遇上你这样的学生,是一种幸福。羞涩内向的你思维锐利,见解独到。每次阅读你的日记,我仿佛在与一位老友对话,虽有时并不赞同你的意见,但我欣赏你瞬间迸发出的思想的火花。这次体育课上的意外事故,更让我看到了你的坚强与善良。一种孩子特有的水晶般的善良。你独自扛下所有的责任,甚至以耶和华劝人为善的教义去说服父母。只是希望你能变得开朗些,你不知道同学们有多喜欢你。你在家修养期间,不少同学想来看望你。
 
第八版
 
■     高三(2) 董浩翔
    世事无常,初夏的日子我突然间头疼体热,流涕不止。因为没有卖艺人的勇气,所以吃饭谈话间要警惕鼻子的动态发展,以免当众献丑。
    人在生病的时候最怕去医院,除了要忍受病痛的折磨,还要接受等待诊断的煎熬。这年头医院里总是人满为患。一进大门,给人的感觉就是两件事,一是排队,二是掏钱。到底有病没病倒反而与医院无关了!
    挂号处总排着好几条长队,大多是病人的家属,一边排队一边回头张望自家的那号是否尚存。若是在听力范围以内的不免要多加嘱咐和安慰,并表示虽人多队长,但就算自己中了暑也要把队排到(顺便也给自己挂号);而在视力范围以内听力范围以外的就只能眼神交流,用身体力行来诠释为何眼睛会说话;最糟糕的是病人俱在听力范围和视力范围之外,不由得心慌意乱。一面自我安慰道:没事的,没事的,不会走远的。又一面踮足眺望四周,不怕走远了,只怕直接倒地不省人事了。差不多看得自己快在心惊胆颤中晕厥时,说时迟那时快,忽见一熟悉的身影病怏怏地从一门口缓缓移出,这时跳到嘴巴里的心才回归原位,真是虚惊一场,然后好奇般地侧目看那房门之上,只见赫然写着“WC”。
    基于以上考虑,我的父母总是提倡自显身手,足不出户便手到病除。父母人到中年阅历也颇丰,虽不懂得精深的医术,但治治感冒中暑上火等诸如“小儿科”之类还是绰绰有余的。这就好比球赛中的出界,无需主裁亲自主刀,边裁即可自行敲定。
    但治病本身也是一种痛苦,就像是颜元书眼中的麻醉药——是否算是以痛止痛?虽然感冒等本身算是小病,但杂合在一起就超越了小病的范畴。好比像螃蟹和柿子分开吃两者全无大碍,但只要和着吃就跟毒药无疑。我刚吞下五花八门的各种药丸,脑袋昏胀,感冒未见好转,头痛没有消除,倒是被一身的暑气逼得自己无法动弹。母亲见后掩饰不住心疼,嘴里不停叨念着要把我的病转到她身上。父亲看后则强烈掩饰心疼,化关心为悲愤,不停训斥我平时不注意身体不关心冷暖,现在如此是自作自受。训完后拿酒精当油漆往我身上刷,刷完拿出刮痧板像刮鱼鳞般为我刮痧。我突然想起前几日我俩刚拌过嘴,不知这次是否公报私仇。
    梁实秋说:人在大病时,人生观都要改变。我这次还算不上什么大病,但人生观还是产生了小的改变。我想起不久前病逝的祖母,她老人家多苦一生,晚年还在病榻上躺了五、六年才走。我不过才病了不到一小时,想想五、六年该有多难熬,不禁后悔为何以前不多在那些生活琐事上多尽点孝。恨不能潸然泪下,之所以没有泪下,是因为怕别人以为我是被病痛得泪下的,有失男人颜面。可见并非要棒头出孝子,多生几次病也可出孝子,或许还事半功倍。
    等到病情逐渐稳定,药性缓步见效时,已是夕阳西下。我看着欲坠残阳,觉得真是世态炎凉,自己病得死去活来却无亲友慰问。正要感叹问君能有几多愁时,忽有人致电嘘寒问暖,言辞诚切,不禁心头一暖,忽然又觉得世态炎“热”了。之后又陆续有人来电询问病情,从口气和内容大可听出探病者和生病者的关系程度,有人问话时吴侬软语深怕说太响会导致我病情加剧,而又并不顾及病人休息温柔地命令我将病情一一阐述完毕,这类人自然关系亲密,他们的语气可以疗伤但程序却足以要命;相反有人探病时像考官面试或是警官审讯却又极力装扮成关心的声调,他们并不留心生病后的状况而过分强调告别前的祝福,和这类人的关系肯定不十分要好却又不想处得太糟。可见“探视病人是一种艺术”。
    挂掉电话我感悟到原来生病还能增进感情,消除误会,缓解矛盾,不失为一种有效的政治手段,无怪乎古时的后宫嫔妃、在野大臣都要不失时机地病上一回。但这种方法只能适合达官贵族,君不见如今药价飞涨,若是没钱的要向人家讨钱治病,心情反而被弄得更差。
                                                                 指导老师  章胜亮
 
玫瑰与魔芋
■     高二(3) 黄温平
    玫瑰与魔芋,当你必须作出抉择时,请划清荣耻界限。                              ——题记
  
    世人都在痴迷地追求荣耀,仿佛它是一朵娇艳欲滴的玫瑰,带着无尽的妖娆,不断地诱惑着凡人纯白的心魂。专属于玫瑰的蛊惑,那么浓,那么烈……仿佛,拥有了它,你便享有了世人对你的恭敬与拥戴。曼妙如美人般的娇嫩花朵,瞬间便恍若神物。
    带着一些小小的紧张与兴奋,你的手指靠近花的枝藤。颤抖间,花瓣陡然落地。支持或阻止的声音响起,然而花香袭人,情迷中你早已将花枝折下。猩红的血珠在指尖悠然滑落,麻木的手指却无法感觉锐刺的疼痛。一路行走的你,一路消失的玫瑰,任谁也没有发觉一路淡淡的血迹……
    泰坦魔芋在森林中散发着陈腐的臭味。玫瑰入怀的你怎会为那死亡之花驻足?它在孤独地生长开花,坚韧地忍受你的摒弃。你固执地爱怜玫瑰,一如你固执地认为这是一种荣耀,哪怕它会给你带来伤痛……你不怕。倘若靠近魔芋,似乎那便是耻辱,对于荣光的耻辱,对于自己的耻辱。
    无尽的贪婪让你想霸占所有的玫瑰。别人羡慕的眼神,嫉妒的强颜欢笑都会让你觉得异常兴奋。欣喜之余,你开始无尽地搜刮,贪婪地独享。因为你倨傲地认为,玫瑰只属于你。
    远方,泰坦魔芋在轻轻哭泣……那尸腐之味永远不会散去……顽强不息的生命一直在延续……
    日落年昔,缠绕在你指尖那甜美的花瓣一片片凋落,枯黑的颜色不再有耀眼的光泽,那芬芳也逐渐变成过往的腐朽之气。这时的你,猛然发觉,原本干净的手指早已布满斑驳的伤痕。指尖点点血渍,再也化不开去不掉。人们眼光也开始变得不屑。一切都已远去……就算你满城地去找寻那迷人踪影,失望的苦涩还是会笼罩着你。请回想过往,你已经折断了它们的根。如今它们用满地的枯枝败叶赤裸裸地藐视你,鄙夷地用死亡的灵魂伴随你虚度余生。
    沉重的铐链将你的双手捆绑,在审判员生冷的宣判下,你步上了艰辛的赎罪道路。罪恶的根源便是贪婪,贪婪便是一个人最可憎的耻辱。即使你曾利用它耀眼夺目过,可你忘记了指尖最初的美丽,心灵最真的纯洁。不要怪那诱人的玫瑰,它只是引导你心灵恶魔的使者。
    远方,泰坦魔芋在郁郁沉眠……那妖艳的颜色,巨大的花瓣,怀念着它最遥远的祖先——尸香魔芋。那灭绝千年的魔鬼之花,它曾利用诡异的清香引诱人们走向死亡。作为后代的泰坦魔芋为了赎罪,毅然弃绝了那迷人的香气,悲哀地换上了腐臭。它是世间的瑰丽珍宝。
    无意间,你在锁链的禁锢下,经过泰坦魔芋的身旁,那如妖精般美丽的姿态让你惊愕。它的美丽无可比拟,它没有肆虐地向世人展露过它的美艳。渐渐,它苏醒了,红紫色的花瓣愈开愈放。风愈大,它美得就愈惊心动魄。你呆愣在原地,在它自信的荣耀下,你闭上了历经万事沧桑的双眼。
    终结的潜意识里,那瓣玫瑰笑魇如花。热情,美丽,高贵,典雅……谁都不知道,特别是在人类分不清何为荣辱之时,它也代表毁灭与死亡。
与肉体分离后的灵魂,沾染了太多的浑浊、斑驳血迹。只因触碰了妖艳玫瑰,遮掩了辨析是非的双眼,空灵的魂魄满是污秽。魔芋咆哮一声,雷霆乍惊,魂入地狱。
                                                                                           指导老师  陈小乐
                                 (此文荣获市“知荣辱,树新风”主题征文比赛高中组一等奖)
 
第四十一席
■ 高一(2)  苏蒙蒙
    法国科学院有四十个席位,那些有资格进入但由于某种原因而未进入的人被称为“第四十一席”,这意味着总是累积着一些“没有戴上桂冠的人”。比如每年有资格获诺贝尔奖的人总是多于实际获奖者,他们在各方面都跟获奖人不相上下,只不过未获奖,这些人就被称为诺贝尔奖遴选过程中的“第四十一席者”。这样的人很多很多,如化学家门捷列夫,美国的解剖学家、胚胎学家伊万斯,俄罗斯大作家托尔斯泰等等。
    去年暑假在家,每天早上一起来,就打开电视看CCTV《家庭总动员》。这是一个家庭与家庭比赛的节目,每支队伍都有家长和小孩儿,他们为每一个环节的比赛都做了充分的准备。在舞台上,他们都力争展现出自己最美的一面。但是,只要是比赛,就注定同时有胜利者与失败者。每到最后一个环节,我最不忍看到的就是那些被淘汰的小朋友。上个环节,他们还生龙活虎,而这个环节他们却泪流满面,哭着对主持人、对评委、对观众说:“明年,我还会再来!”
    印象最深刻的便是一个小女骇,她被淘汰了,但她自己并不知道。她对自己的分数十分满意,并且以为取得胜利是十拿九稳的事儿。然而,主持人告诉她妈妈说:“很遗憾,你们被淘汰了……”顿时,小女骇的眼泪夺眶而出——我只莫名并强烈地觉得,从她眼里聚满泪水到流下眼泪花的时间特别得短。她自信满满地以为那样的成绩可以晋级,而结果却是那样残酷。她和其他小朋友一样,她也哭并坚强着说:“我会再来!”说这话时,她只是一个小女孩;可听这话时,我已经忘记了她的年龄。
    成功晋级的名额总是有限的,面对许多可爱的多才多艺的小朋友,观众和评委左右为难——难的并不是标准和尺度,而是心情与感受。
    当然,被淘汰了并不能说明他们就比晋级的小朋友差。也清晰地记得这样一位男孩儿,晋级后哭着对主持人说:“我以为这个奖会是姐姐的……”这个画面让很多观众的眼泪“溃不成军”——只因为,他也是一个小朋友,也说了句让人既感动得不行又余思不绝的话。
    我宁愿这样想:既然每一份成长都注定要走过坑坑洼洼,既然到达每一个成功的彼岸之前都要历经坎坷、饱受风霜,既然每一条美丽的彩虹都出现在风雨之后,我们又为何不趁早收获“倔强的坚强”呢?被淘汰的小朋友虽然失去了奖项,但他们比晋级的小朋友多了一笔财富——面对挫折,越挫越勇,永不言弃!
    写到这儿,想起鲁迅——诺贝尔文学奖的记录里也没有他的名字,他也婉言谢绝了刘半农和瑞典探测学家斯文海定的推荐美意。可我忘不了,打小学起,我们便认识了他。初中时,每学期都能畅嚼细品他的美文佳作。他用他的人格精神,他在他的字里行间,在我们的身上,把一个个深邃的思想深深地烙出了印,亘古不衰。“四十席”之外,他照样名扬四海,研者如流。
    人生中,沧海里,总有许许多多的机遇。在机遇来临之前,我们或许都曾做好了充分的准备。然而尽管如此,机遇也常从我们身边溜走。曾经的失败,并不代表什么,也并不就意味着什么,重要的是对“失败”的定义和失败后的姿态。     
                                                      指导老师  林甲景
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