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2013高考学生答题情况分析(语用题)/厉 萍
来自:张茂松  发布时间: 2013-9-25 0:00:00  浏览数: 2118

2013高考学生答题情况分析(语用题)

           乐清中学   厉萍

201361019日,我参加了浙江省高考语文阅卷工作,评阅的是语用题部分。本次评析会,我有幸将学生的答题情况向各位老师做一个汇报。

一、试题及答题情况分析

语言文字运用主观题由第67二题组成,共9分。现逐题分析如下:

6题:

1.试题情况

本题考查“一句话概括寓意”的能力,分值为4分。参考答案提供了一个示例,即“讽刺那些不承担责任、互相推诿而误事的现象”,但并没有提供评分标准。语用题阅卷组根据参考答案确定了评分细则如下:

寓意概括完整,给3分(写到“不承担责任、互相推诿”意思的给2分,写出“误事”这一后果的给1分);语言表达准确的,给1分。有其他理解且言之成理,可酌情给分。

(这一评分细则实际上忽略了一点,即字数要求。试题题干中有一条“字数不超过25个字”的限制,但我们在电脑屏幕上看到的学生答卷是没有格子的,在快速阅卷中很难目测出字数是否超标,所以这点要求就忽略不计了。)

2.考生答题情况

考生失分的主要原因有:只关注材料本身而没有抓住材料的本质意义,没有揭示出后果,语言表达欠通顺,出现错别字等。具体举例如下:

例1.天气干燥,土地干旱,庄稼因而干枯了。

例2.只有太阳爱云,云爱风,风爱太阳,一起合作才能发挥作用。

得分情况:0

评分依据:没有概括出“寓意”,议论还停留在庄稼、太阳、云、风等自然物上。

例3.当你抱怨别人的时候,才发现,你已经落后了。

得分情况:1

评分依据:写到了“抱怨”得1分,但没有写出后果 ,“你已经落后了”和材料中的意思无关。

例4.取得胜利需要团结互助互相帮助这样才能成功。

得分情况:2

评分依据:写到“团结互助”的可得1分,写出结果“成功、胜利”的可得1分,但语言表达不精练,所以不能得语言分。

例5.批判了面对事情不找自身原因而一味推脱责任的现象。

得分情况:3

评分依据:写到“推脱责任”,得2分,语言表达通顺得1分,但没有写到后果,故得3

例6.相互推卸责任,只抱怨不思索解决方法,永远解决不了问题。

得分情况:4

评分依据:写到“相互推卸责任”得2分,写出后果“永远解决不了问题”得1分,语言准确得1分,故该答案可得满分。

7题:

1.试题情况

本题为仿写题,分值5分,要求仿照示例的句式结构,用比喻的手法描述一组事物。示例为:

青天,是一片芭蕉叶,

月亮是一滴露珠。

手指,轻轻一点,它就落了。

本题没有提供参考答案,也没有提供评分标准,但根据示例的特点,经过大家的讨论,确立了以下评分细则:

分别写出前两个比喻句且比喻恰当的,各得1分;一、二两个句子符合一大一小的逻辑关系的,得1分;写出第三句,并与第二句中的对象有事理关系的,得2分。

2.考生答题情况

考生答案中出现的主要问题有:比喻不当或蹩脚,三个句子间的逻辑关系不合事理,句子不通顺,表达欠优美等。具体举例如下:

例1.大学,是一个宝藏,高考是我寻找宝藏中的绊脚石。只要我,努力一点,就能得到我要的宝藏。

得分情况:1

评分依据:第一句把“大学”比作“宝藏”,比喻成立,可得1分;第二句把“高考”比作“绊脚石”,感情倾向不当;第三句与第二句中的“绊脚石”没有事理关系,句式也不合要求。

例2.大海是一片布,日出就像一个孩子。手指,轻轻一拿,它就前进了。

得分情况:2

评分依据:第一个比喻句尚可成立,得1分;但把“日出”这一动态的景象比作“孩子”不当;第三句中“手指,轻轻一拿”和第二句中的对象“孩子”无关,但后半句“他就出来了”的“他”能对应“孩子”,故可得1分,该答案共得2分。

例3.太阳,是一团火焰,乌云是一块寒冰。风儿,轻轻一吹,它就化了。

得分情况:3

评分依据:两个比喻句尚可成立,得2分,但“太阳”和乌云、“火焰”和“寒冰”不构成一大一小的逻辑关系,而是对立关系;第三个句子的“它”能对应第二句中的“寒冰”,但“风儿轻轻一吹,寒冰就化了”不合事理,根据阅卷从宽原则,给1分。

例4.眼睛,是一只绘画笔,风景是一张画。灵感,一闪而过,它就美了。

得分情况:4

评分依据:两个比喻句成立,但前后的逻辑关系颠倒,所以得2分;第三句和第二句的对象存在事理关系,可得2分。

例5.老树,是一个课堂,松鼠是一位学童。风铃,远远一响,它就起立了。

得分情况:5

评分依据:比喻运用恰当,句式和结构与示例相似,事物之间的关系合乎事理,故可得满分。

二、复习建议

在高考语文试题的各个板块中,语用题是最富活力、最贴近生活、最能突出对语文素养的考查的一个部分,因而,每年的高考语文试卷中,这一部分的题目总是题型多变,亮点频现。这对我们的高考复习是一个很大挑战。但是,不管语用题如何善变,我们总是能透过题型发现一些共性的、趋势化的东西,准确把握这一类信息,对我们的复习备考的针对性、准确性起着决定性的作用。

语用题命题的主要特点有:
    1
、与当前的社会生活联系紧密。如第6题中材料的寓意,就是讽刺政府部门相互推卸责任不干实事,致使老百姓遭殃的社会现状。
    2
、重视对修辞的考查。第7题即要求用比喻的手法描述事物。在历年各省高考试题中,考得最多的还是比喻。

    3
、稳中有变。压缩、扩展、仿写、改写、图文转换等等经典传统题型在高考卷中时时能见到,甚至比例还不小,无论题目数量还是所占分值都有接近50%的比重;同时又会加入新鲜的元素,符合时代发展的节拍。

   
为进行有针对性的复习备考,进行恰当而适度的训练,应注意以下方面:

(一)努力提高学生的文化素养。语言表达训练是一项长期综合的工作,不能只重视高三复习,要有三年计划,在高一高二的平时教学中就要渗透语言表达题的要求。平时鼓励学生广泛地阅读,努力开阔学生眼界,提升学生思维的境界和层次。考虑到当前学生的时间安排确实很紧张,语文阅读算是夹缝中求生存,可给学生提供精要式的阅读材料。

(二)密切关注新近发生的生活事件、社会热点,要将事件内容及各方反应提供给学生。语文高考要和社会生活密切联系是当前的总体趋势,而把社会生活中的事件、现象作为命题的材料,是实现这一联系的基本手段。见多才能识广,学生需要大量的分析材料和分析示范。况且,如果试题中的素材学生在平时已经接触过,至少在时间和心理上会有较大优势。

(三)强化学生修辞的意识。比喻的形式学生必须掌握,拟人、排比学生必须非常熟悉。阅卷中我们发现了不少学生根本不懂比喻的基本要求,如把大海比作一棵树,把鱼儿比作一株小麦,把太阳比作一只蜻蜓……至于把天空比作平底锅,把云朵比作牛排的,已经不算离谱了。

(四)传统题型要训练到位。语用题对学生基础知识、基本能力的考查,在传统题型中最成熟、最稳定。无论是从训练的角度还是备考的角度来考虑,传统题型中的基本题型都要逐一训练。像仿写、新闻压缩、情景扩写、下定义、写总起总结句等等这一类的题型要做精细训练,让学生掌握这一类题的答题要领,在考试中能做到心中有底,以不变应万变。

(五)点评类的题目要加强训练。事件、现象点评类的题目,既考到了学生的梳理概括能力,又考查了分析问题的能力,还兼顾了对学生眼光、思维层次、人生观的考查,可谓一举多得。

以上只是个人的粗浅看法,不当之处敬请各位批评指正。谢谢!

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